——我院優秀導師袁景凌事跡材料

【導師簡介】袁景凌教授，女，漢族，1976年8月生，中共黨員，博士生導師，現擔任我院副院長、計算機科學與技術專業責任教授、湖北省計算機學會理事、中國計算機學會高級會員、體系結構專委會委員。

在她執教的25年間，主持和參與了科技部支撐計劃、國家重大儀器專項、國家自然科學基金、湖北省自然科學基金、教育部留學回國基金等項目的研究，曾獲湖北省教學成果一等獎、省自然科學二等獎、省科技進步二等獎、省技術發明三等獎，發表高水平學術論文80余篇，主編了《智能方法及應用》、《機器學習方法及應用》、《離散數學》等專著或教材8本，獲得國家發明專利項10余項，軟件著作權20余項，獲得校青年教師講課比賽一等獎、校師德標兵、教學優秀獎等榮譽稱號。

她堅持以幫助學生個人發展為己任，一絲不茍，勤勤懇懇，以最溫和的相處方式、最專業的學術能力、最恰當的教學方法，扎根在教育教學崗位，培育了一批批優秀青年學生，每每提及師恩，學生無不感恩袁老師在學業上的孜孜教導和生活上的體貼關懷。擔任副院長以來，她始終身先士卒，以絕對的責任和擔當沖在教書育人第一線。

一、一袋堅果，一份堅定，一路堅守

“第一次敲袁老師門時內心十分緊張和忐忑，特別希望能到她門下讀研，見到她之后心里就放松了大半，這是一位特別平易近人的老師，她十分熱情地接待了我，幫我安排位置，和我詳聊未來學習計劃，臨走送了我一袋堅果?；丶业穆飞衔夷弥鴪怨?，瞬間就沒有了對未知的恐懼，堅定了學習信心，也從而開啟了我對夢想和信念的堅守。”

“為良師，更為益友”是袁老師所秉承的與學生相處之道。小至對學生們日常生活的入微的關懷，大到因學業、生活困難所導致的心理障礙，她及時提供心理引導和壓力疏解……袁老師無時無刻不展示著其溫和的師者形象：有學生在初入項目組時面對科研任務，表現出膽怯和畏懼心理，她及時識別到學生的情緒變化，用最親切耐心的話語鼓勵學生，徹底打消學生的心里顧慮，同時播下勇往直前、追求真理的夢想種子，推動其后續完成了一篇又一篇高質量論文；有的學生在面對一次又一次小論文被拒稿的挫折和打擊后情緒低落，她總是不厭其煩地與他們面對面談話，以積極樂觀的情緒，給學生以安慰與鼓勵，幫助他們走出負面情緒的干擾，并最終成功將論文發表；在新冠肺炎疫情期間，無論何時碰到學生，她總是親切地提醒他們“今天做核酸了嗎？”“要好好佩戴口罩??！”當學生因時空交叉存在感染風險，她則用堅定的語氣告訴他們：要相信國家！學校與你們同在！

袁老師說：澆花澆根,育人育心，研究生階段躬耕三年、博士五年甚至六年、七年，十分不易，要克服學習生活中遇到的各種困難，要攻破一個又一個難題，為了一個突破需要付出多少個通宵達旦。孩子們來我這里學習，我珍惜這份來之不易的緣分，也體會他們這一代人的艱難挑戰和激烈競爭，所以由衷地希望他們在我這里首先能開心愉悅，然后輕裝上陣。

用最溫和的相處方式，無條件地接納學生、幫助學生，讓他們在知識的海洋里無所畏懼汲取營養、勇敢成長，正是袁老師幾十年為師路上的始終堅守。

二、授之以業，博之以文，約之以禮

“我萬分有幸得以遇見袁景凌教授，每每我迷失方向，她總是堅定地告訴我：不要害怕，大膽去嘗試，失敗也是一筆財富！她用對待學術的嚴謹與熱忱感染著我們每一個人，帶我們領略科研征途的漫漫星光，讓我們仰之彌高，鉆之彌堅……”

“為師重教”是所有老師的職業準繩，在此基礎上，袁老師更是不斷追求“以理服人、以文服人、以德服人”。她總是引導學生博聞強記、不輟學習，不斷強調：“要想寫出好論文，首先要大量閱讀文獻，但又不能囫圇吞棗，盲目求快，要吸取論文中的知識點并融為己用?！泵鎸W術問題，她永遠秉承一絲不茍的態度，字斟句酌地審閱學生論文，針對其中存在的問題給出最專業和中肯的修改意見，并反復跟蹤修改后成果，直至達標。正是源自這份執著，使得進實驗室時還懵懵懂懂的陳同學，從寫一篇學習報告都錯別字連篇的學術菜鳥，迅速成長為專業水平拔尖的優秀博士，在核心期刊發表學術論文、獲得高水平學術成果近10項。同時，對面學術問題袁老師更是嚴肅的，她無數次跟學生強調科研的嚴謹性和嚴肅性，并以身作則，將學術造假和論文抄襲此類學術態度不端問題，從根本上杜絕在師門之外。

袁老師說：教書育人的征途是星辰大海，時常保持學習的熱情，不忘教育的出心，不忘科研的起點，才能把育人事業做長、做專、做好,我愿做學生心中的那棵參天大樹，根再扎深一點、葉再繁茂一點、身板再挺拔一點，帶出來的學生才能頻出新成果、好成果，經得起檢驗的“真”“?！背晒?。

最專業的學術能力、最可貴的問道初心、最堅定的學術“求真”習慣……袁老師始終用自己的實際行動感染和影響學生，讓我們在她門下求道一日，就一日沒有“本領恐慌”和“掉隊危機”。

三、因材施教，因效施教，因時施教

“我不是一個學術girl，但也不甘于平庸，在輕松的學習環境迸發靈感、提出創意、構建模型是我的優點。袁老師用幾次相處就識別出了我的特點和短板，她用介于“圈養”和“放養”之間的風格讓我的三年研究生生活過的恰到好處，感謝她尊重我的個性、激發我的潛能，讓我順利收獲了知識和學位?！?/span>

為了讓每一個學生都有人生出彩的機會,更科學地指導研究生成長成才,袁老師不斷總結和探索育人規律,在每一周的團隊例會上認真梳理學生中主要存在的學業問題，如學術論文難以推進、做實驗反復失敗、文獻解讀不暢、求職效果不理想等，然后精心挑選在相應難題上有所突破的研究生展開深入的經驗分享，將“老帶新”、“一幫一”滲透到研究生學習生活的方方面面，在頻繁的交流和互助活動中，大家都能發揮自身優勢，展示個人才華，每個人都能獲得屬于自己的小確“信”。

同時，袁老師為每一名研究生指定詳細的長、中、短期學習計劃，對于執行力不夠的學生給予足夠的“push”，對于不擅動手的學生施以及時援手，對于性格內向表達力不夠的學生經常將他們“推”向presentation的第一人、“推”向實習實踐單位、“推”向國際會議展開學術交流，對于不善團隊協作的學生則讓他分享一個個生動的案例，啟發他們轉變思路、打開局面……他們收獲的是學習力的提升，是展示的機會，是性格的轉變。2016年畢業季，當學生初次面臨全體校外盲審的巨大壓力，正是因為袁老師的因材施教、因時施教，團隊所有畢業生無一例外良好以上高分通過盲審，不見往日“幾家歡樂幾家愁”狀況，實驗室一片歡騰喜悅之氣，大家都在最恰當的時間用最漂亮的姿態拿到畢業證。

而無論學生畢業多久，依舊會清晰記得她對學術難題的一次次循循善誘，她在組會上引經據典描繪的一個個生動的案例，她給予一個個稚嫩卻又不失勇氣的大膽創意的莫大鼓勵，以及當她面對“論文困難戶”、“周報拖延癥”、“求職盲與?！睍r的一次次語重心長……

袁老師說：見證了一屆又一屆學生的成長和變化，我愈發堅定：每一個學生都是珍貴的存在，每一個學生都應該被尊重，每一個學生都需要被關心，每一個學生都有無限潛力，每一個學生都值得去發現，每一個學生也必定會有綻放光彩的那一面。

“十年樹木,百年樹人”。種一棵樹最好的時間是十年前，一朝播種，施以肥壤沃土，溉之雨露陽光，然后給理想時間，靜待花開，終能見證樹木成長，枝繁葉茂。

育一個人最好的時間是十年前，比十年前更好的時間，是現在。袁景凌老師育人25年，始終不忘教育初心、不忘職業堅守，做培育專業人才的高精尖專家，做育人征程上的硬核擔當，力所能及地為黨和國家培養好一代新人。同時，她將每一個現在當作最好的十年前，將在漫漫征途上繼續見證和陪伴一屆又一屆的青春學子成長成才，用甘當人梯的大工匠精神和領航青年人的大情懷將教育事業進行到底。